Рубрика: Особенности речевого развития у детей

Задержка речевого развития представляет собой более позднее овладение речью в своей возрастной категории. У ребенка с патологией меньший запас слов, чем у остальных трехлетних детей, его речь не является связной. Такому малышу нужна помощь психологов, логопедов, неврологов, ЛОР-врачей и полное медицинское обследование.

Нормы развития речи в три года

Дети развиваются индивидуально, но в три года их речь должна быть внятной и связной. Если отставание небольшое (на несколько месяцев), волноваться не стоит. По установленным нормам развития трехлетний малыш должен уметь составить маленькое повествование из нескольких предложений с верно употребленными частями речи. Его слова должны быть ясны для остальных людей и не требовать уточнений. Малыш должен знать тысячу слов.

К специалисту с трехлетним ребенком обращаются  в следующих случаях:

• Родители не разбирают речь малыша
• Ребенок не понимает, что говорят ему взрослые
• Скорость речи слишком высокая или слишком низкая
• Малыш слишком часто и не к месту повторяет фразы персонажей мультфильмов
• Ребенок не может самостоятельно составить короткое предложение из трех слов

О задержке речевого развития в возрасте 3 года также свидетельствуют следующие симптомы:

• Чрезмерное слюноотделение
• Сложности с глотанием и пережевыванием

В этих случаях следует незамедлительно посетить врача. Если терапию начать вовремя, малыш к первому классу не будет отличаться от своих одноклассников.

Причины ЗРР в три года

Причины ЗРР в 3 года бывают физиологическими и социальными. Первые зависят от наличия проблем со здоровьем у ребенка. Терапия в этом случае усложняется, необходимо вмешательство многих врачей. Социальные причины зависят от тех, кто окружает малыша и воспитания в целом. Физиологические причины:

• Патологии слуха
• Зрительные проблемы
• Недоразвитые органы артикуляции
• Патологии головного мозга
• Получение травм или болезни в младенческом возрасте
• Внутриутробные травмы
• Болезни женщины при беременности, злоупотребление алкоголем
• Сложные или ранние роды
• Врожденные болезни. Например, аутизм
• Генетическая предрасположенность

Социальные причины:

• Ребенку уделяли мало внимания, не говорили с ним
• Речь людей, которые его окружали, была нечеткой
• Гиперопека родителей, из-за которой ребенок не видит причин говорить
• Частые стрессовые состояния
• Телевизор всегда находился во включенном состоянии, вокруг малыша было много посторонних, громких звуков
• Многоязыковая семья

Ребенка нужно начинать лечить как можно раньше, обязательно до семилетнего возраста. Если этого не делать, малышу придется посещать особую школу. Состояние ребенка всегда будет требовать особого внимания. Даже небольшое увеличение умственной и физической нагрузки будет приводить к следующим состояниям:

• Общее ухудшение самочувствия
• Проблемы со сном
• Головные боли
• Кровь из носа
• Истеричные состояния
• Патологии памяти
• Агрессивное поведение

Комплексный подход в лечении

Специалисты считают, что терапию нужно начинать при первых симптомах и подозрениях на ЗРР. С трехлетнего возраста малыша начинают лечить все врачи, которые занимаются с проблемами речи.

Детский невролог прописывает медикаменты после тщательного изучения заболевания. Выписывают следующие лекарственные средства при задержке в речевом развитии у маленьких детей возраста 3 лет:

• Ноотропные препараты. Они необходимы для головного мозга
• Лекарства, которые стимулируют работу речевых зон

Физиотерапия помогает восстановить работу разных центров мозга, которые отвечают за словарный запас, произношение, умственные способности и активность речи. Эффективны следующие методы при задержке в речевом развитии у маленького ребенка возраста 3 лет:

• Магнитотерапия
• Электрорефлексотерапия

Последний способ эффективен, но его нельзя применять при эпилепсии, проблемах с психикой и судорогах.

Коррекционная педагогическая работа

Лечением только с помощью медикаментов обходиться нельзя. Стоит обратиться в медицинские центры, которые занимаются детьми с ЗРР. Они создают эффективные программы , направленные на исправление отрицательных факторов развития, предупреждение последствий задержки речи и преодоление сложностей в процессе обучения. Каждому ребенку составляется план, основываясь на его индивидуальных показателях. Уроки проходят преимущественно в игровой форме.

Домашняя терапия

Родные должны принимать активное участие в лечении малыша. Основные способы домашнего лечения:

• Развитие моторики рук. С помощью развития этого центра можно избавиться от проблем с речью малыша. С ребенком можно собирать конструкторы, пирамиды, мозаики. Также ему полезно заниматься художественной деятельностью, лепкой;
• Лечение музыкой. Можно угадывать, какой звук издает животное или чей голос звучал – мамы или бабушки, папы или дедушки. Малыш может начать угадывать инструменты – гитара или пианино. Это поможет ему сосредоточить внимание, уловить разницу голосов, ритм;
• Зрительное внимание. Его можно добиться с помощью палочек разных цветов, кубиков, фигур, полосок, карточек;
• Логоритмика. Важно выбирать упражнения, с помощью которых малыш сможет выполнять ритмичные движения, проявлять ловкость. Необходимо чтобы темп постоянно менялся. Упражнения важно сопровождать словесными вставками;
• Массаж – древнейший способ лечения многих болезней. Массировать нужно пальцы, начиная с мизинца, после переходить к ладоням. Массаж делают опытные специалисты, но при желании члены семьи могут освоить его. Также можно массировать губы и язык малыша с помощью особых техник.

Не надо впадать в отчаяние, если вы обнаружили задержку речевого развития у своего ребенка. Самое главное – действовать быстро и не откладывать поход к специалисту. Если начать работать с речью малыша с раннего возраста, то в школу он уже пойдет ничем не отличающийся от остальных ребят.

Задержка речевого развития представляет собой отклонение от нормального становления речи. В норме у детей наиболее интенсивно начинает развиваться речь в двухлетнем возрасте, но если имеются патологии, процесс может не произойти даже, когда малыш перешагнет трехлетний рубеж.

Причин множество, они бывают социального, психологического характера. Симптомы отклонений не заметить сложно, но помимо патологий речи у малыша может быть отставание в развитии психических процессов.

Диагностика включает в себя множество инструментальных исследований, важно также провести беседу с ребенком и его родителями. Терапию осуществляют при помощи консервативных методик – совмещение работы с малышом и родителями врачей различных узких медицинских областей.

Задержка речевого развития в 2 года — причины

В возрасте двух лет ребенок в норме говорит 20-30 слов, составляет из них небольшие предложения. В пассиве у малыша слов может оказаться намного больше, что помогает ему выполнять просьбы взрослых. Если малыш не повторяет слова, имеет очень маленький словарный запас, не пытается составлять предложения, не знает, как называются те или иные предметы и части тела – это могут быть признаки ЗРР.

Причины задержки речевого развития у ребенка двух лет классифицируются как физиологические, психологические и социальные.

Физиологические причины могут быть следующими:

• Слабость лицевых мышц и мышц рта
• Патологии слуха — проявляются в кратковременном внимании, однообразных одиночных играх, отсутствии внимания при обращении к малышу, нежелании общаться с людьми – даже с мамой
• Аномальное врожденное развитие неба, губ, лицевых мышц или языка
• Заболевания наследственного характера
• Патологии мозга и нервной системы
• Аутизм
• Болезни психического характера

Психологические причины:

• Сильный испуг;
• Частые ссоры и скандалы в семье;
• Не очень благоприятная семейная атмосфера – родители ведут асоциальный образ жизни, злоупотребляют алкоголем, ребенка воспитывает один родитель или ребенок сирота.

При психологических причинах помочь ребенку достаточно просто – стоит создать здоровую атмосферу в семье, больше разговаривать с малышом и применять развивающие игры.

Социальные причины:

• В семье ребенку не уделяется должного внимания;
• Малыш очень много времени проводит за планшетом и компьютером;
• Ребенка чрезмерно опекают, поэтому у него отсутствует необходимость чему-то учиться и задумываться;
• Повышенные требования к ребенку, слишком интенсивные попытки научить его говорить.

Лечение ЗРР, домашняя терапия

Основные направления следующие:

• Медикаментозное лечение назначается специалистами в области неврологии и невропатологии. После специальных исследований – компьютерной томографии и ЭЭГ составляют схему лечения. Обычно неврологи выписывают Кортексин, Энцефабол, Актовегин, Пирацетам и т. д.
• Посещение дефектолога может быть с двухлетнего возраста. Это поможет развить мышление, память и мелкую моторику

Способы лечения ЗРР в 2 года:

1. Общение с родителями. Малышу важно внимание – родители должны читать сказки и стихи вслух, разговаривать с ребенком, озвучивать действия и название предметов, петь песни, приглашать кроху принять участие в беседе. Проговаривать слова лучше медленно и четко, чтобы малыш успевал понимать;
2. Общение с другими детьми. Малыши, которые дома предпочитают молчать, через неделю в детсаду начинают активно разговаривать. С детьми вести беседы им легче – быстрее находится общий язык, общие темы и процесс обучения проще;
3. Пальчиковые игры. Если ребенок активно работает пальцами, у него увеличивается способность озвучивать свои мысли. В этом поможет рисование, лепка из пластилина, конструкторы и пальчиковые игры;
4. Массаж ступней и ладоней. Самого ребенка можно обучить растирать ладони до тепловых ощущений, после начать массировать ему каждый палец и поверхность ладошек. Малыш может сам массировать себе ноги, ходить без обуви по ковру из гальки, массажной дорожке и рельефной поверхности;
5. Логопедическая ритмика. Начиная с двухлетнего возраста активное использование этого способа допустимо. Задержка речевого развития в 2 года и связанные с ней проблемы речи исправляются при помощи ритмичных движений с музыкой или словами. Есть много стихотворных упражнений, где дети повторяют за взрослыми слова и движения. Происходит развитие мелкой и общей моторики, обучение слаженного использования речевых и двигательных навыков;
6. Развитие лицевых мышц. Слабые мышцы лица препятствуют четкой речи – чтобы избавиться от этой проблемы малышу можно научиться свистеть или дуть. Питье с трубочкой тоже отлично развивает мышцы;
7. Артикуляционная гимнастика. Есть множество упражнений для нижней челюсти, губ, языка, щек. Если проводить занятия регулярно 5-10 минут, речь ребенка станет более четкой и понятной;
8. Рассказы. Можно инсценировать различные истории. Есть множество книг со сказками, в которых очень интересные упражнения;
9. Звуковые игры. Задержку речевого развития у детей двух лет нередко связывают с пониженной концентрацией на звуках, поэтому звуковые игры должны помочь. К примеру, можно попросить малыша закрыть глаза и узнать животных или бытовые приборы по звукам. Можно подключить всех родственников и членов семьи – пусть ребенок узнает всех по голосам. Помогают вопросы «Как лает собачка? », «Как мычит корова ? ».

Задержка речевого развития в 2 года лечится с помощью включения в ежедневное расписание развивающих занятий и игр. Массаж, артикуляционная гимнастика и игры, которые помогают развивать мелкую моторику, должны проводиться регулярно.

Положительного результата можно достичь только с применением комплексной терапии – одних занятий с врачом и лечения таблетками недостаточно. Родители должны принимать участие в процессе, занимаясь с малышом каждый день.

Возраст от двух до пяти лет у детей считается самым интересным в плане формирования речевых навыков. Именно сейчас родителям нужно быть особенно внимательными к тому, как и что говорит малыш.

Он уже не просто повторяет все, что слышит, но и начинает формировать собственные предложения. Вы услышите немало вопросов, почти взрослых высказываний и суждений, удивительных выводов обо всем, что происходит вокруг. Но самое интересное – это словесное творчество маленьких детей, неологизмы, которыми ваш юный лингвист так и сыплет. Малыши изобретают новые слова в огромном количестве. Интересно, что при всей своей нелепости эти выражения точно отражают суть явлений и при этом верны с точки зрения логики и грамматики.

Взрослые не устают радоваться, записывать подобные выражения, делиться ими с друзьями и близкими. Еще долгие годы мы вспоминаем об этом с уже подросшим ребенком, при этом заново удивляясь и радуясь. Что же это такое – детское словотворчество? Откуда оно происходит и почему исчезает, когда малыш становится школьником?

Кроха осваивает речь посредством общения с другими людьми. От близких людей малыш легко перенимает не только слова и выражения, но даже интонацию, жесты и мимику. Нам кажется, что это очень просто. А представьте, что вас вдруг поместили в незнакомую языковую среду, в которой никто не говорит по-русски. Для того чтобы общаться, вам все равно придется выучить язык, хотите вы этого или нет. Вы будете действовать как будто на ощупь, медленно, постепенно, но, в конце концов, все равно освоите чужой язык. Точно так же поступают и дети. В общении с родителями малыш проходит путь от плача, улыбок, подергиваний ручками и ножками до построения полноценных фраз.

В самом начале ребенок говорит звукоподражаниями, повторяя то, что ему больше нравится. Это может быть мяуканье кошки или лай собаки. Точно так же когда-то развивалась речь наших далеких предков. Постепенно кроха пробует отрывать от услышанных слов отдельные слоги, при этом обычно выбирая наиболее звучный, а не обязательно первый. Скажем, произнося «фо» он имеет в виду не форточку или фонарик, а папин мобильный телефон. Впрочем, родители довольно быстро научаются понимать свое чадо.

Ближе к трем годам у детей возникает отчетливое желание общаться. Однако грамматика и словарный запас пока оставляют желать лучшего. И тогда-то и наступает время словотворчества. Придумывая новые слова и выражения, малыш обязательно опирается на уже известные ему образцы и шаблоны.

Иногда такое творчество может принимать довольно неожиданные формы. Интересно, что мало какому ребенку удавалось придумать что-то совсем новое, чего до этого не существовало. В основном все дети проходят одни и те же этапы словотворчества. Об этом очень хорошо рассказано в книге Корнея Ивановича Чуковского «От двух до пяти». В ней не только собраны наиболее яркие примеры такого рода высказываний, но и дается подробный анализ, почему так происходит. Думается, современные родители тоже найдут в ней немало интересного. В частности, можно только удивляться тому, что за прошедшие с момента написания книги десятилетия мало что изменилось.

Когда ребенок подрастет и научится говорить правильно, проиграйте с ним эту ситуацию. Представьте, что вы иностранец и не знаете, как называется, скажем, лопата. Но при этом вы понимаете, что этим предметом копают. Вполне логично назвать лопату «копатой». Собственно, это и есть один из популярных детских неологизмов. Подобная игра развивает чувство юмора, фантазию и воображение, помогает освоить родной язык, лучше понять правила грамматики.

К сожалению, не все родители относятся к детскому словотворчеству с юмором. Беспокоясь о том, чтобы малыш научился говорить правильно, они бесконечно его одергивают и поправляют. Но ведь это совершенно нормальное явление, характерное для всех здоровых детей в этом возрасте. Нужно поощрять стремление ребенка к творчеству, поскольку это очень полезно для его развития. А если у малыша нет такой тяги, это очень плохо. В тяжелых случаях речь идет об отставании в развитии, происходящем оттого, что крохе не уделяют должного внимания. Но чаще взрослые просто не замечают попыток придумать что-то новое. Будьте внимательнее,  сыночки или дочки наверняка порадуют вас новыми словечками!