Рубрика: Методы и приемы развития речи у детей

Однажды каждый родитель задумывается об обучении ребенка алфавиту. Важно делать это правильно, чтобы у малыша не пропало желание учиться. Для этой цели есть множество методик.

Дети могут начинать узнавать буквы в 2-3 года, а определять их в большом количестве в 4 года. Поэтому можно приступать к изучению букваря к трем годам. Не следует рассчитывать, что процесс будет быстрым и легким.

По мнению специалистов в этом возрасте у малыша повышена способность к обучению и любознательность. Но развитие каждого ребенка проходит индивидуально, поэтому задача родителей выявить заинтересованность. Если наблюдается заикание, проблемы с произношением звуков, то стоит повременить. Рассмотрим, как научить ребенка алфавиту.

Рекомендации обучения

Есть ряд советов, которые отвечают на вопрос, как научить ребенка буквам:

• Заинтересованность увеличивается, когда малыш делает выбор книги и листает страницы;
• Следует внимательно изучать и обсуждать рисунки – так интерес не пропадет;
• Стоит говорить с ребенком после чтения, пусть он пересказывает самостоятельно рассказ.

Важно применять такие методики, при которых у малыша будет развиваться повышенный интерес к процессу. Это поможет более простому запоминанию и усвоению. Не стоит проявлять негативных эмоций, необходимо хвалить за любые заслуги. Уроки нужно начинать каждый день в определенное время, чтобы ребенок быстрее привык.

Есть общий алгоритм изучения азбуки:

• Начинать нужно с легких и наиболее часто употребляемых букв, затем переходить к сложным;
• Хватит одной буквы в два дня. Закреплять урок стоит карточками с бумажными или тканевыми рисунками. Повторение должно быть в начале занятия;
• Родители могут объяснять, но что похожа буква, рассказывать маленькие четверостишия, спеть о ней песенку.

Методы изучения букв до трех лет

Есть способы, с помощью которых обучают совсем маленьких детей:

• Метод Глена Домана. Система предполагает начало занятия с ребенком до года. Заключается в автоматическом запоминании малышом написанных целиком слов. Родители просто периодически показывают карточки;
• Кубики Зайцева. Это способ очень популярен. Заключается в запоминании складов, то есть согласного звука вместе с гласным, или твердым, мягким знаком. Кубики отличаются по цветам и звукам, то есть у малыша задействуются несколько центров восприятия. Играя в них, ребенок быстро научиться читать.

Польза в таком раннем возрасте неоднозначна. Решение за родителями, но им необходимо взвесить достоинства и недостатки. Без регулярных занятий малыш быстро забудет приобретенные знания. В школе учат читать по традиционной системе, поэтому ребенок может путаться. Данный метод заключается в последовательном изучении букв, которые затем складываются в слоги.

Алфавит в 3 года

Чтобы обучение прошло успешно, важно пробудить интерес. Обычно он интересуется буквами в момент чтения. Взрослые должны активно его в этом поддерживать. В этот период у малыша есть любимые стихи, сказки (когда родные постоянно читают книги). У ребенка появляется желание читать самому. В три года дети хорошо осваивают первые три буквы алфавита, первую букву имени.

Методы изучения:

• Применение кубиков с буквами, магнитного алфавита, наклеек, плакатов, карточек;
• Малыш с помощью взрослых совершает попытки написать буквы в тетради, на асфальте, доске. Это способствует быстрому запоминанию;
• Буквы образовываются из разных предметов – палок, бусинок. Это способствует не только изучению азбуки, но и развитию мелкой моторики;
• Ассоциации. С ребенком можно решить, на что похожа буква. «Ж», таким образом, превратится в жука.

В этот период не стоит перегружать малыша. Главное правило – одна буква за один раз. В противном случае может пропасть заинтересованность, а тогда научить ребенка алфавиту будет гораздо сложнее.

В 4 года

Обучение ребенка в этот период мало отличается. Можно продолжать играть с малышом, складывать буквы из подручных предметов.

Если родители задаются вопросом, как выучить буквы с ребенком 4 лет, то следует включать новые игры:

• «Волшебный мешок». В мешок кладутся картонные буквы. Ребенок опускает внутрь руку и с закрытыми глазами называет букву. Потом смотрит, прав он был или нет;
• Есть игра «Найди картинки». Для нее нужны рисунки с предметами, которые начинаются с различных букв. Кладутся 3-4 рисунка и буква. Малыш пытается найти изображения, которые на нее начинаются;
• «Прятки». Нужно выбрать букву. К примеру, «С». Начать поиск, где прячется буква в квартире (Стол, Стул, Собака, Свитер, кроССовки).

В 5 лет

Рассмотрим, как выучить алфавит с ребенком 5 лет. В этот период интерес к алфавиту становится осознанным. Ребенок знает, что из букв образованы слова, а из слов – фразы. Пятилетний малыш без помощи взрослых может составлять буквы из предметов, делать их из глины.

Увлечет детей электронный букварь. Необходимо подобрать его правильно – произноситься должны именно звуки, которые обозначают буквы (не «эл», а «л» или не «эм» а «м»).

В 4-5 года дети могут заниматься по особой рабочей тетради под названием «Изучаем буквы». Они могут ее использовать сами или вместе с взрослыми. Очень важно, чтобы речь малыша была связная и правильная. Он постоянно должен составлять небольшие рассказы. Говорить, как прошел день, пересказывать любимую книгу и т. д.

6 лет

Ответим на вопрос, как выучить алфавит с ребенком 6 лет. Этот возраст считается идеальным для быстрого запоминания азбуки и освоения чтения. Поэтому не стоит очень волноваться, если до этого периода ребенок не проявлял желания изучать буквы. Скорость изучения алфавита будет гораздо быстрее, чем в три года.

Можно задействовать для изучения прописи, буквари, магнитный алфавит. Есть особые мультфильмы, с помощью которых малыш будет легко и весело обучаться. В том случае, когда у ребенка есть мобильный телефон, стоит использовать его с пользой. Следует скачать обучающие приложения, применять тематические сайты в интернете.

Иногда делают самодельную азбуку всей семьей. Для этого рисуют и вырезают рисунок, обозначающий предмет на определенную букву. После клеят на страницу тетради или альбома. Малыш будет от этого процесса в восторге.

Игры для шестилетнего ребенка:

• «Съедобные буквы». То, что букву можно съесть, не будет ассоциироваться у ребенка со стандартным уроком. Если специальная вермишель, но она очень мелкая. Поэтому следует сделать выпечку. Можно готовить вместе с детьми – они говорят букву, и для кого подойдет такая выпечка. С – сестра, Б – брат, П – папа;
• Куклы и машинки. Малыши очень любят играть с родителями. Стоит вынести из этого пользу. Например, куклы празднуют Новый год. Угощения нужно приносить по начальной букве их имен. Для Полины – Пирожное, для Марины – мороженое. С мальчиками можно катить машинки к гаражу с буквами;
• Семейный обед. Малыш помогает украшать стол, укладывая блюда в форме начальных букв имен. Можно применять для этой цели ягоды, сладости, фрукты. Стоит поставить карточки с буквами возле места, где сядет определенный член семьи.

Главные правила обучения

Важно помнить о следующих правилах:

• Чтобы процесс начался успешно, не нужно сильно заставлять малыша читать;
• Самый правильный вид обучения – игровой;
• Приступать к занятиям нужно при появлении признаков заинтересованности у ребенка;
• Для лучшего эффекта нужно вызывать любопытство при изучении азбуки;
• Выбирать нужно игры, в которые детям настолько нравится играть, что они сами просят приступить к процессу;
• Если малыш совсем не заинтересован, нужно немного подождать. Все дети развиваются индивидуально и когда они готовы, дают это понять;
• Всегда следует закреплять усвоенные уроки. Даже на прогулке можно проверять ребенка, спрашивать, какие буквы находятся в вещах вокруг. Дома пусть он сам их рисует.

Благодаря этим правилам можно помочь малышу выучить буквы и освоить чтение. Не нужно проявлять особую настойчивость и требовать усвоение большого объема материала сразу. Если малыш делает ошибки, не нужно повышать голос, ругать его. Стоит замечать, когда он устает. Важно хвалить даже самые малые достижения – дети это видят и хотят порадовать родителей своими успехами еще больше.

Речь является процессом, в котором участвуют множество органов. Артикуляционная гимнастика для детей позволяет задействовать мышцы данных органов, а результатом становится верное произношение звуков и ускорение речевого развития. Комплексов достаточно много, среди них можно найти упражнения для общего речевого развития и улучшения дикции.

Если малыш сильно отстает в развитии разговорных навыков, стоит посетить невролога, так как патология может быть связана с серьезными болезнями. Есть комплексы, которые разработаны для формирования активной речи. В случае, когда ребенок здоров, с ним можно работать в домашних условиях. При этом посещением логопеда пренебрегать не нужно в любом случае.

С помощью упражнений тренируются необходимые мышцы, которые влияют на речь ребенка. Происходит развитие ловкости и подвижности артикуляционного аппарата, а именно губ, языка, уздечки, щек.

Общие советы для занятий

Артикуляционная гимнастика и связанные с ней упражнения для малышей должны быть интересными и запоминающимися. Детям всегда сложно усидеть на одном месте, но если происходит подача в игровой форме, они сами будут хотеть заниматься. Словесные описания стоит дополнять визуальными образами, находить красивые картинки для упражнений.

Следует помнить, что малыш не видит свой язык, поэтому он не всегда понимает, что именно хотят от него родители. Чтобы устранить проблему следует применять зеркало. Тогда малышу будет ясно требуемое расположение языка и губ. Если у него не удается, следует вмешаться, направив язык шпателем, ложкой или подобным вычищенным и продолговатым предметом без острых углов.

Начинать процесс следует с нескольких упражнений, другие вводить постепенно, по одному упражнению за раз. Если малыш не полностью справляется с привычными занятиями, не стоит пытаться их разнообразить добавлением новых. Он должен полностью освоиться, почувствовать уверенность.

Артикуляционная гимнастика — комплексы упражнений

Артикулярные упражнения разделяются на два вида:

• Статические — при их выполнении язык остается в заданном положении
• Динамические — принимают участие все органы речевого аппарата

При проделывании статических упражнений язык должен зафиксироваться в определенной позе от 7 до 10 минут:

• Лопата. Рот раскрыт, язык в ненапряженном состоянии укладывается на нижнюю губу;
• Грибок. Присосать язык к небу, постараться максимально раскрыть рот;
• Хоботок. Вытянуть губы в сжатом состоянии вперед в форме трубочки, подождать несколько секунд;
• Птенцы. Раскрыть рот, язык в ненапряженном состоянии лежит в полости рта;
• Иголка. Рот раскрыть, вытянуть вперед узкий язык в напряженном состоянии;
• Горка. Раскрыть рот, конец языка плотно соприкасается с нижними резцами, а его спинка поднимается наверх.

Динамические упражнения проводятся под счет, перемена положения речевых органов ритмична:

• Часики. Приоткрыть рот, растянуть его в улыбке. Язык сузить, его концом потянуться к углам рта:
• Качели. Рот в раскрытом состоянии, язык следует подтягивать по очереди к носу и подбородку;
• Найти конфету. Сомкнуть губы, язык сильно соприкасается со щеками по очереди;
• Лошадка. Прижать язык к небу, сильно цокнуть;
• Змейка. Раскрыть широко рот, максимально выдвинуть узкий язык вперед, после втянуть глубоко в ротовую полость.

Упражнения довольно просты в исполнении, поэтому их легко делать в домашних условиях даже без наблюдения специалиста.

Возраст и упражнения

Грудные дети заниматься гимнастикой не должны, но ребенок в возрасте 8 месяцев может показать язык, надуть щеки, проговорить легкие звуковые сочетания. К примеру, при водных процедурах и переодевании можно фыркать с ребенком.

 

2 года

Заниматься полноценно нужно с двухлетнего возраста. Не стоит пытаться ставить сонорные, шипящие, свистящие, ведь это проблемные звуки. Важно максимально развить слуховое внимание, познакомить малыша с высотой и интенсивностью голоса, проследить за правильностью вдоха ртом, научиться говорить сочетания, которые подражают звукам (гав-гав, бум-бум).

• Шарик. Надуть щеки, после сдуть. Если ребенок не справляется, легко нажать на них. Потом можно надувать их по очереди;
• Угадай-ка. Положить на стол стакан воды холодной и горячей температуры и маленькую ложку. Когда малыш прикроет глазки, прикоснуться ложкой до языка и губ. Он должен озвучить, в каком стакане был прибор;
• Домик. Ребенок открывает рот, высовывает язык, после закрывает и прячет в «домик»;
• Ворота. Подержать рот в максимально открытом состоянии на протяжении нескольких секунд.

3-4 года

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет — это, в первую очередь, знакомство с речевыми органами. Ребенок понимает, что улыбка происходит с помощью губ, также их можно вытянуть трубочкой. С помощью челюсти рот открывается и закрывается. Языком можно шевелить в разные стороны, вверх и вниз, совершать кругообразные движения.

• Улыбка. Растянуть рот в улыбке, чтобы были видны зубы. Оставаться в этой позе под счет;
• Вкусное варенье. Ребенок представляет, что у него на губах лакомство, которое он должен слизать по очереди с каждой губы.

Также малыш может сделать следующие упражнения:

• «Часики»
• «Лошадка»
• «Лопатка»
• «Качели»

Чтобы преподать упражнения в игровой форме, можно показать детям красочные изображения, где показано, какое положение принимать. Также на просторах интернета несложно найти стихи по тематике артикулярной гимнастики.

4-5 лет

В 4-5 лет малыш закрепляет пройденную и изучает новую информацию, а именно что такое:

• Верхняя губа, нижняя губа, язык
• Узкий и широкий язык
• Бугры за зубами

Требования к упражнениям растут, ритм занятий ускоряется. Распространенные примеры:

• Иголка. Рот открыт, язык выдвигается вперед по максимуму, становясь уже;
• Парус. Конец языка соприкасается с бугром за нижним рядом зубов. Позиция фиксируется;
• Чистка зубов. Улыбнуться, концом языка совершать движения, имитирующие процесс утренней процедуры внутри, двигаясь в разные стороны. При этом действует только язык, все остальное находится в неподвижном положении.

5-7 лет

В 5-7 лет дети понимают, где располагается спинка языка. С предыдущими упражнениями малыш уже справляется без труда, проделывая их автоматически. Ему не сложно менять расположения органов сразу.

В этот период уже видно, какие дефекты в речи нуждаются в корректировке. Упражнения подбирает логопед, основываясь на конкретном случае и индивидуальных особенностях ребенка. Развитие фонематического слуха тоже нуждается в особом внимании, потому что скоро он пойдет в первый класс а для того чтобы научиться писать, нужно понимать буквы на слух.

• Хлопок в ладошки. Оговаривается определенный звук. После родитель произносит его, а малыш хлопает или совершает другое действие (прыжок, поднятие руки), когда его слышит. Для усложнения можно называть не звук, а слова, где он находится;
• Замена звука. Родитель говорит слово, а ребенок производит замену одного звука. К примеру, он должен поменять первый звук на «л». Взрослый говорит «рис», а малыш отвечает «лис».

Чтобы увеличить желания малыша делать упражнения, можно применить любимые сладости, такие как леденцы и сладкие палочки:

• Всосать мармелад в форме змейки губами, вытянутыми в трубку
• Верхней губой держать сладкую палку под носом, представляя, что это усики
• Положить палку на язычок, постараться не дать ей упасть
• Открыть рот, положить конфету на язык, сделав углубление в форме чашки
• Облизывать леденец на палочке кругообразными движениями и со всех сторон

Напоследок

Если у малыша плохо развит речевой аппарат, он не сразу будет показывать высокие результаты. Упражнения для него не являются легкими, поэтому члены семьи не должны сдаваться. При этом важно не демонстрировать отрицательных эмоций. Артикуляционная гимнастика требует терпения.

Поддержка и забота взрослых в такой ситуации очень важна для детей. Родители должны радоваться даже небольшим успехам малыша, спокойно реагировать на неудачи, проявлять терпение и лояльность. В этом случае ребенок вознаградит их правильной дикцией.

Нередко у родителей наблюдается скептическое отношение к логопедическому массажу языка для детей. Достаточно сложно поверить, что если провести процедуру правильно, можно добиться невероятных результатов – малыш сможет произносить звуки правильно и составлять предложения.

Задачи логопедического массажа

При нарушениях речевого аппарата специалист обычно назначает артикуляционные и дыхательные упражнения. Если имеются более серьезные патологии, необходим логопедический массаж. Он считается нетрадиционным терапевтическим методом, но очень эффективным. Массаж приводит в норму работу речевого аппарата и увеличивает тонус языка.

Основные задачи процедуры:

1. Приведение в норму дыхательного процесса при разговоре
2. Снижение влияния заикания и дизартрии на качество жизни малыша
3. Избавление от напряжений морального и психического характера при неверно поставленной речи
4. Улучшение в произношении звуков
5. Образование верной траектории движений губ и языка
6. Усиление глотательного рефлекса
7. Улучшение состояния голоса и голосовых связок
8. Укрепление мышц, которые отвечают за извлечение звука и общее улучшение аппарата речи

Главной задачей считается избавление от речевого дефекта у ребенка. Нередко прослеживается чрезмерное количество слюны у детей – логопедический массаж помогает устранить эту проблему тоже.

Логопедический массаж — cons and pros

Процедура необходима в следующих случаях:

• Дефекты голоса или его периодическая потеря
• Неконтролируемое выделение слюны
• Дизартрия
• Речевой дефект
• Заикание и плохое произношение вследствие интенсивной напряженности мышц
• Патологии развития мышц артикуляционного аппарата

Есть ряд противопоказаний:

• Стоматит
• Увеличение лимфатических узлов
• Конъюнктивит
• Герпес в области рта
• Гингивит
• Простудные заражения и острые респираторные болезни

Патология изучается, основываясь на индивидуальных показателях. Окончательный вариант терапии подбирает исключительно специалист.

Обычно массажирует логопед. Это важно, так как есть сложные правила по очищению и подготовке к процедуре. В специализированных учреждениях для очищения применяют особый зонд. Если проблема не очень серьезная, разрешено проводить массаж языка ребенку для развития речи дома. Тогда будет использоваться зубная щетка или шпатель.

Для логопедического массажа языка требуется высокая устойчивость внимания, поэтому на родителе или другом взрослом человеке, который хочет выполнять самостоятельно эту процедуру ребенку лежит большая ответственность.

Правила проведения процедуры

После проведения точной диагностики на современном оборудовании выявляются главные проблемы, которые связаны с аппаратом речи. Специалист, базируясь на анализах, определяет причину патологии, что делает терапию намного проще.

Исследованию подлежит структура мышц шеи, артикуляционные и мимические мышцы и верхняя область тела. Это помогает выявить даже небольшие особенности развития речи у ребенка.

Правила логопедического массажа для детей в домашних условиях

1. Помещение важно тщательно проветрить перед процедурой;
2. Для начала она длится от пяти до семи минут, после возрастает до двадцати минут. Следует помнить, что на это также влияет возрастная категория. Грудным младенцам массажировать язык не стоит больше пары минут. Дошкольникам – четверти часа, ученикам младших классов – двадцати минут. Также влияют личные особенности малыша;
3. В одном курсе от десяти до двадцати процедур. В недельный промежуток делают не более трех сеансов, чтобы рецепторы языка не были раздражены;
4. Если процедура вызывает у малыша боль и дискомфортные ощущения, лучше ее остановить. Сначала дети пугаются этих действий, но после пяти раз проведения массажа они меняют мнение.

Проведение массажа

Приспособления для процедуры могут быть различными. Дома массажировать можно зубной щеткой или ложками.

Если применять щетку, то она обязательно должна быть с мягкими ворсинками. Положить под язык марлю. Замену нужно будет производить с периодичностью в две минуты. Это важно из-за чрезмерного выделения слюны у малышей при процедуре.

Ребенок должен находиться в следующем положении:

• Лежа на спине. Положить под область шеи небольшую подушку или мягкий валик;
• Сидя в кресле с подголовником;
• Полусидя в коляске (маленький ребенок);
• На руках у родителей (когда процедуру проводит специалист, а малыш боится).

Движения кругообразные, надавливания не слишком интенсивные. Движения по спирали тоже могут быть, но после языковых упражнений. Также позволительна прерывистая вибрация щеткой по языку.

Насколько эффективен логопедический массаж легко заметить по поведению малыша. При его одобрении на его лице будут отображаться позитивные эмоции. Нередко процедуру делают в игровой форме, что позволит не только полезно провести время, но и развлечь ребенка.

Важно чтобы язык находился в расслабленном состоянии. Для этого нужно совершить аккуратные массажные движения в зоне подчелюстной ямки.

Поглаживания без щетки совершаются большими пальцами, надавливания слабые. Движения идут по направлению от середины к боковым частям. Никогда не следует забывать о замене марли.

Если специалист прописал выполнение процедуры, важно отнестись к этому с максимальной серьезностью – это говорит о наличии отклонений от нормы и патологий. Курс не только помогает в улучшении произношения, но и в укреплении мышц, которые помогают разговаривать любому человеку.

Каждому родителю рекомендуется перед процедурой пройти специальные курсы. Это не займет много времени, но даст уверенность в своих силах.

Примеры упражнений

Массаж можно делать по следующему алгоритму:

• Начать точечные массажные движения, проводя щеточкой по левой части языка, кончику к правой области. Вырисовывать латинскую букву U;
• Сделать еще один раз, после начать круговые движения;
• Совершить зигзагообразные движения от середины к концу языка по очереди точечно и кругами;
• Помассировать край левой области, чередуя точки и круги. Проделать упражнение справа;
• Нарисовать на языке латинскую букву V по направлению с уздечки до кончика;
• Провести две параллельные полоски слева и справа. Упражнения повторять, начиная с точек.

Перед тем как начинать логопедический массаж важно получить консультацию у врача. С маленькими детьми нужно соблюдать особую осторожность. Проводить процедуру самостоятельно можно и новорожденным, но рекомендации педиатра перед этим получить обязательно.

Массаж пальцев, ладоней и в целом кистей – главный метод стимуляции развития мелкой моторики и становления речи. Проводить его нужно с самого раннего возраста. Гимнастику кистей можно и нужно проводить ежедневно дома. Овладеть этими простыми приёмами может каждый. Взрослым важно соблюдать некоторые правила подготовки к массажу:

• Перед выполнением массажа необходимо остричь ногти, снять кольца. Так как это может травмировать нежную кожу малыша.
• Руки нужно хорошо вымыть и смазать кремом.
• Начинать массаж пальцев лучше, когда ребёнок спокоен и не отвлекается на сторонние раздражители. Так как массаж должен сопровождаться разговором с ребёнком, его внимание должно быть приковано к речи взрослого и массажным движениям.

Совсем крошечные пальчики

С двухнедельного возраста и до трёх месяцев достаточно лёгких массирующих поглаживаний, растирания и разминания. Главное не переусердствовать, такой массаж не должен приносить ребёнку неприятные ощущения и дискомфорт. Начать нужно с лёгкого поглаживания по всем поверхностям кисти. Далее большим и указательным пальцами производятся лёгкие круговые движения. Ладошка, а затем пальчики разминаются и растираются. В норме до трёхмесячного возраста у ребёнка наблюдается физиологический гипертонус, то есть усиленный тонус мышц, отвечающих за сгибание. Лёгкий массаж кистей, ручек и ножек благоприятно влияет на мышечный тонус ребёнка. Начинать массаж с первых недель лучше после консультации с педиатром.

Полноценный массаж пальцев с трех месяцев

С трёх месяцев можно делать полноценный массаж для укрепления мышц мелкой моторики и стимуляции центров речи головного мозга. Проводить его нужно в определённой последовательности:

1. Сначала используется лёгкие расслабляющие движения, затем более интенсивные массажные движения.
2. Начинать массаж нужно с тыльной поверхности ладони. Границу перехода ладонной поверхности в тыльную нужно нежно помассировать. Затем разминается ладонь. Лучше это делать указательным пальцем спиральными и винтообразными движениями по часовой стрелке и против неё. Тщательное внимание необходимо уделить центру ладони, его нужно растереть и легко надавить.
3. Далее нужно аккуратно и внимательно уделить внимание каждому пальчику. Это могут быть круговые надавливающие, винтообразные движения, поочерёдное зажимание пальчика ребёнка между указательным и средним пальцами взрослого с последующим аккуратным покручиванием.
4. Массажировать желательно все поверхности пальца в направлении от подушечки к ладони, далее пальчик согнуть, разогнуть. Затем на каждую из фаланг пальцев, начиная с ногтевой, надавить в направлениях межпальцевой и переднезадней поверхностей. Можно потянуть пальчик, легко отклонить его во все стороны относительно ладони и по кругу. Более детально нужно размять подушечки пальцев.
5. Отдельное внимание уделите большому пальцу и возвышению на ладони под ним. Эти участки нужно растереть более тщательно.
6. Лучше выполнять массаж кистей последовательно. Сначала ладонь правой руки, затем левой. Мизинец правой руки, затем левой. Безымянный палец правой руки, потом левой и т. д.
7. Также не будет лишним аккуратно согнуть, разогнуть кисть, отвести ещё вправо и влево, вращать её по часовой стрелке и наоборот. Сложите ладошку ребёнка в кулачок и раскройте его. Похлопайте его ладошками между собой, по своим ладоням и различным поверхностям (твёрдым, шершавым, по воде).
8. Заканчивать массаж также необходимо лёгкими, расслабляющими движениями.
9. Выполнять такой массаж нужно несколько раз по 2 – 3 минуты ежедневно.

В дополнение используются различные предметы с небольшими выступами. Это могут быть орехи, крышки, карандаши. Эти предметы нужно давать ребёнку в ладошки, перекладывать из ручки в ручку, раскатывать по ладоням, тыльным поверхностям, между пальцами. Главное отсутствие острых и режущих поверхностей. Суть и принципы массажа пальцев всё те же – нужно уделять особое внимание всем сторонам пальцев, особенно подушечкам и ладоням.

Год — полтора — добавляем элементы и новые техники

После года к массажу могут быть добавлены следующие элементы:

• Пощипывание пальчиков и боковых поверхностей кисти.
• Рубящие движения по ладошке ребром кисти взрослого.
• Соединение большого пальца поочерёдно с другими, образуя колечки.

С полутора лет можно добавить новые техники массажа, и тем самым вовлечь в это самого ребёнка. Например, научить ребёнка сцеплять одноимённые пальцы между собой и кисти в целом, а затем лёгкими движениями пытаться их рассоединить. В более старшем возрасте полезна игра на воображаемом пианино – кисть округлая, ребёнок с силой ударяет о твёрдую поверхность подушечками пальцев.
Также целесообразно класть в ладошку малыша предметы различной формы с выступами. Сейчас стали известны Су — джок массажёры. Они представляют собой колючие шарики разного размера, металлические кольца и палочки. Ближе к детсадовскому возрасту ребёнок должен сжимать шарик, перекладывать его из руки в руку, сжимать и прокатывать между ладонями, уметь брать разным количеством пальцев. Массажное кольцо одевается поочерёдно на каждый палец и прокатывается несколько раз, в направлении от кончиков к основанию, начиная с мизинца правой руки в очерёдности описанной выше. Массажная палочка прокатывается между ладонями и по тыльной поверхности кистей.
В более старшем возрасте к массажу кистей необходимо добавить пальчиковые игры, игры с предметами мелкого размера, занятия рисованием и лепкой.

После пяти можем расслабиться?

В целом массаж кистей нужно проводить до четырёх – пяти лет. К этому возрасту необходимо обучить ребёнка самомассажу. Пальчик разминается двумя соседними пальцами и пальцами другой руки. Круговые, надавливающие, растирающие движения пальцами и боковыми поверхностями одной руки по ладошке другой.

Проводя массаж пальцев, нельзя забывать сопровождать стимуляцию мелкой моторики речевыми сигналами. Разговаривать с малышом нужно с первых дней жизни. Совмещая гимнастику для ручек с песнями, сказками и стихами, достигаются более высокие результаты. Массаж детских ручек– вещь несложная, занимает совсем немного времени, но переоценить важность и пользу этих действий сложно. Очень скоро Вы заметите успехи и первые достижения маленького гения. Ваше внимание, забота и участие совершенно необходимы для маленьких первых шагов в большую жизнь.

Учёные давно выяснили: речь ребёнка зависит от состояния мелкой моторики рук. Педагог В. Сухомлинский говорил, что источник способностей маленького человека расположен на кончиках пальцев. При побуждении к действию пальцев рук соседний центр тоже начинает работать. Отсюда вывод: для развития речи малыша необходимо развивать его руки, пальчики.

Уровень 1 — новичок

Дорогие родители, вы хотите, чтобы ваше чадо не отставало в развитии? Нет? Начинайте работать и делайте упражнения ежедневно, когда ребёнку будет два месяца. Занимайтесь 2-3 минуты в спокойной обстановке. Массируйте пальчики на ручках, сопровождая массаж короткими стихами. Работа особенно необходима, если малыш имеет патологии в развитии. Разминайте пальчики и приговаривайте: Этот мальчик в лес пошёл, этот мальчик гриб нашёл, этот мальчик чистить стал, этот мальчик жарить стал. А этот мальчик всё поел, оттого и растолстел.

Каждое слово произносите внятно, меняйте темп и тембр речи, выделяйте главные слова. Обязательно, чтобы игры приносили только положительные эмоции маленькому человечку. Ваша фантазия и изобилие литературы помогут в поиске стихов. Ребёнок растёт и с радостью участвует в играх с его ручками. Увеличивается его самостоятельность в выполнении.

Можно вкладывать ребёнку в руку мячики диаметром около четырёх сантиметров, чтобы он их подержал. Малыш подрастает — даём бОльший мячик. Когда берёте ребёнка на руки, надевайте на себя бусы. Дети очень любят перебирать их. Бабушкины игры «Сорока – ворона», «Коза», «Ладушки» — хорошие помощники родителям. Игры помогают разжать ладошку ребёнка, учат работать каждый пальчик отдельно. Плюсы ещё в том, что идёт запоминание слов, движений.

Семимесячному малышу давайте бумагу. Он будет её ощупывать, рассматривать, мять, рвать. Резиновые игрушки, которые пищат при надавливании, очень нравятся детям в 9-10 месяцев. Они помогают ребёнку самому «издавать» звуки.

К 10-12 месяцам давайте ребёнку пирамидки. Конечно, не будет получаться всё и сразу, но главное – не результат, а процесс. Если ребёнок перемажется, когда будет кушать сам, — ничего страшного. Ребятишки любят пальчиковые краски. Мелкая моторика в действии — работа стиральной машине обеспечена. Но сколько эмоций у малыша!

Годовалый ребенок уже управляет собственными движениями. Давайте ему книжку с картинками или журнал, он будет с удовольствием листать.

Для совершенствования движений, необходимо вводить в пользование новые игрушки, действия с ними. Ребёнок познаёт форму предметов с помощью коробок с разными по форме прорезями. Пробуя, он находит подходящие отверстия и бросает в коробку фигуры. В годовалом возрасте происходит знакомство с предметами из разных материалов. Камешки возле речки, крупа на кухне, полиэтиленовая упаковка… Во время игры с такими предметами малыша нельзя оставлять одного, чтобы он не засунул предмет в нос, рот.

Уровень 2 — продвинутый

На втором году дети любят заниматься нанизыванием бусин, шнурованием, застегиванием пуговиц. В магазинах развивающих игрушек много различных тренажёров. Но вы легко сделаете некоторые сами. Из куска картона вырежьте, например, грушу. По контуру дыроколом пробейте дырки. В них малыш будет всовывать шнурки. Это упражнение отлично развивает моторику рук и имеет большое практическое значение: сейчас в школу приходит много детей, которые не умеют зашнуровать обувь. Тренирует ручки доставание предметов из ёмкости, в которую насыпана фасоль или какая-то крупа. Положительные результаты даёт рисование. Ребёнок, как заворожённый, следит за цветными линиями, которые появляются из-под кончика карандаша или фломастера. Лепка из разных материалов тоже способствует развитию подвижности пальчиков. Это может быть лепка из пластилина, солёного теста. Мамы могут позволить ребёнку самому вылепить котлетки, булочки.

С ребёнком третьего года жизни выполняются различные упражнения. Гимнастика для пальчиков способствует подаче сигнала в ту часть мозга ребёнка, которая отвечает за развитие речи. Ещё эти упражнения учат малыша концентрировать внимание, тренируют память, побуждают фантазию. Родитель или воспитатель показывает, а ребёнок повторяет. Например, игра «Гуси щиплют травку». Сначала из среднего, указательного и большого пальцев правой руки складывают клюв. Это гусь. Он щиплет травку – пальчики левой руки. Потом руки меняются. Можно проговаривать слова: Захотел покушать Гога – пощипал, поел немного. «Очки»: Дедушка очки нашёл, он пошёл смотреть футбол. С помощью большого и указательного пальчиков рук делаем два колечка и прикладываем к глазам.

Большую помощь родителям и воспитателям оказывают стихи детских поэтов. Например, ребёнок из среднего и указательного пальчиков делает «козу», но опускает их вниз. Это уже не «коза», а ножки. Ими он изображает, как идёт бычок по доске, качается. Можно обыгрывать и другие стихи Агнии Львовны.

Работая с детьми от трёх до пяти лет, знайте, что выполняются упражнения, разученные ранее, но срок увеличивается до десяти минут. Выполняются упражнения «Крыша»: когда пальчики одной руки «встречаются» с пальчиками другой под острым углом. Можно проговаривать: Растёт в лесу дом. Строит домик гном. Крышу сделали для дома, помогли немного гному. Внятное неспешное произношение будет способствовать формированию дикции.

Складывание мозаики, работа с конструктором развивает внимательность, творческие способности. Полезно катать карандаш, шарик по столу одной рукой, между руками. Купите ножницы с круглыми концами, наборы бумаги, картона. Учите ребёнка мастерить: поначалу отрывать кусочки салфетки, а потом заклеивать этими обрывками нарисованное яблоко, грушу. Учите вырезать по контуру, приклеивать картинки. Любят детки готовиться к праздникам: украшать комнату самоделками из бумаги.

Уровень 3 — эксперт

5-6 лет – это подготовка к школе. Ребёнку даётся ручка, происходит знакомство с тетрадкой в клетку. Мама или папа в тетрадке ставят точки, а маленький ученик тренируется их соединять. Так рисуется квадрат, треугольник. Затем ребёнок учится выполнять эту работу без точек. Задание усложняется: нарисовать квадрат, не отрывая руки от тетради. Будущий первоклассник выполняет задания под диктовку: пропусти клетку, нарисуй квадрат, отступи две клетки, нарисуй треугольник. Это уже «продвинутый» уровень мелкой моторики. Если ребёнок справляется, то в школе ему будет легче, требования учителя ему будут понятны.

Не забывайте о возрасте ребёнка. Игры для рук здесь нужны, чтобы снять напряжение от письма. Можно делать сжимания, разжимания одновременно всех пальчиков. Также использовать игру «Гуси щиплют травку». Можно проводить игру «Замок»: на двери висит замок, отворить его ты б смог? (сцепить пальчики, ладони прижать друг к дружке). Потянули, покрутили, (тянут руки в стороны, крутят ладонями). Хлопнули и отворили (хлопают ладошкой о ладошку и разводят руки в стороны).

Упражнений очень много. Ваша внимательность подскажет, какие игры, задания больше нравятся, подходят вашему малышу для развития мелкой моторики. Не расстраивайтесь, если ваш ребёнок уже старше, а вы не проводили с ним описанные виды работ. Начинайте заниматься. Всё в руках родителей и, конечно, в руках ребёнка.

Дети растут. Трогательный лепет постепенно сменяется первыми словами и фразами. Что делать родителям, чтобы ребенок заговорил быстрее?

В возрасте около одного года большинство детей произносят вполне осмысленные слова. От года до двух лет развитие речи идет очень быстро и активно. Малыши уже многое понимают, хотят выразить свои мысли еще не всегда получается. В некоторых случаях ребенку нужно помочь заговорить.

Современные дети начинают говорить позже, чем их родители в свое время. Это не значит, что нынешнее поколение глупее предыдущего. Изменились условия жизни, на кроху обрушивается слишком много разной информации сразу.

У родителей немало способов занять малыша – телевизор, компьютер, планшет, мобильный телефон. Но все это вредно сказывается на формировании речи. Дети воспринимают необходимую для развития речи информацию только в процессе живого общения. Поэтому чтение вслух или обычный разговор полезнее, чем развивающие видео уроки.

Не увлекайтесь методиками раннего развития. Большинство из них направлено на абстрактное мышление, в то время как сначала необходимо сформировать у ребенка опыт взаимодействия с реальными предметами. Играйте и гуляйте, общайтесь, и тогда кроха точно заговорит.

Психологи давно доказали тот факт, что развитие речи и ловкость движений напрямую связаны между собой. У малыша каждый день должны быть развивающие занятия, пальчиковые игры, рисование, лепка, игры с мелкими предметами, песком, бумагой. Учите детей собирать ягоды, доставать из большой коробки и складывать обратно мелкие игрушки, накручивать и откручивать крышки, собирать пирамидку. Все это полезно для развития мелкой моторики, а значит, и для формирования речи.

Разговаривайте. Некоторые мамы привыкли считать детей несмышленышами. На самом деле это не так. Ребенок понимает гораздо больше, чем может сказать. Беседуйте с ним, любое действие и движение подкрепляйте словами. Малыши часто показывают пальчиком на разные предметы, повторяя при этом гласные звуки. Фактически в этом заключен вопрос: «Что это?» или утверждение, которое нуждается в мамином подтверждении. Кроха хочет поделиться своими впечатлениями или просит вас дать ему игрушку. Помогайте ребенку облечь свои мысли в простые, понятные фразы. «Это мишка. Хочешь поиграть с мишкой? Посмотри, какой мишка красивый». Так вы позволяете малышу сформировать словарный запас, который очень скоро из пассивного превратится в активный.

Пусть кроха трогает предметы на ощупь, нюхает цветочки, при встрече здоровается с друзьями на детской площадке. Любое новое слово может означать множество вещей, в зависимости от контекста и сочетания с другими словами. Учитесь понимать детскую речь и переводить ее во взрослые формы. Тогда ребенку будет проще начать говорить.

Если ваш малыш еще не разговаривает и практически не играет, научите его этому. Простая сюжетная игра поможет вам в этом. Возьмите плюшевого мишку и покажите, как с ним можно играть: покормить, покатать в коляске, уложить спать, укачать. Любое действие нужно комментировать. Сочиняйте и показывайте короткие и простые сценки с любимыми игрушками крохи. Просите его помогать вам, увлекайте игрой, и он быстро научится придумывать что-то свое.